Asessmen Harian Informatika Kelas 9-1_BK_2-1

 SOAL & PEMBAHASAN

SEMESTER I

Materi                                :     Berpikir Komputasional

Tujuan Pembelajaran       :     Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasi untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang lebih kompleks dari sebelumnya, yang mengandung algoritma, struktur data, ekspresi, dan operasi logika.

 

Soal 1
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi urutan langkah-langkah algoritma yang logis untuk menyelesaikan masalah sederhana.
Level Kognitif: Pemahaman (C2)

Andi ingin membuat secangkir kopi. Urutan mana yang paling tepat menggambarkan algoritma yang logis?
a. Seduh kopi -> panaskan air -> tuang ke cangkir -> tambahkan gula
b. Panaskan air -> seduh kopi -> tuang ke cangkir -> tambahkan gula
c. Tambahkan gula -> tuang ke cangkir -> panaskan air -> seduh kopi
d. Tuang ke cangkir -> panaskan air -> tambahkan gula -> seduh kopi

Jawaban: b
Pembahasan: Algoritma harus berurutan dan logis. Air harus dipanaskan terlebih dahulu sebelum digunakan untuk menyeduh kopi. Setelah kopi diseduh, baru dituang ke cangkir dan kemudian ditambahkan gula.

 

Soal 2
Indikator: Peserta didik dapat menerapkan konsep variabel dalam sebuah prosedur sederhana.
Level Kognitif: Penerapan (C3)

Perhatikan algoritma berikut:

text

1. A = 5

2. B = 3

3. C = A + B

4. A = C - B

Berapakah nilai A dan C setelah algoritma di atas dijalankan?
a. A = 3, C = 8
b. A = 5, C = 8
c. A = 5, C = 5
d. A = 8, C = 8

Jawaban: b
Pembahasan:

• Langkah 1: A = 5
• Langkah 2: B = 3
• Langkah 3: C = 5 + 3 = 8
• Langkah 4: A = 8 - 3 = 5
  Jadi, nilai A tetap 5 dan nilai C adalah 8.

 

Soal 3
Indikator: Peserta didik dapat menganalisis pola untuk memprediksi output dari suatu algoritma sederhana.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Perhatikan potongan algoritma berikut:

text

For i = 1 to 4

    Print i * 2

End For

Apa output yang dihasilkan?
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 4, 6, 8
c. 2, 4, 8, 16
d. 1, 3, 5, 7

Jawaban: b
Pembahasan: Perulangan For akan menjalankan perintah Print i * 2 untuk i dari 1 hingga 4.

• i=1 -> 1*2 = 2
• i=2 -> 2*2 = 4
• i=3 -> 3*2 = 6
• i=4 -> 4*2 = 8
  Jadi, outputnya adalah 2, 4, 6, 8.

 

Soal 4
Indikator: Peserta didik dapat mengevaluasi kondisi logika AND/OR dalam sebuah percabangan.
Level Kognitif: Evaluasi (C5)

Sebuah toko memberikan diskon jika pembeli adalah anggota (membership = TRUE) DAN total belanja lebih dari Rp 100.000. Kode mana yang tepat untuk kondisi tersebut?
a. IF (membership == TRUE) OR (total_belanja > 100000) THEN diskon
b. IF (membership == TRUE) AND (total_belanja > 100000) THEN diskon
c. IF (membership == FALSE) AND (total_belanja > 100000) THEN diskon
d. IF (membership == TRUE) AND (total_belanja < 100000) THEN diskon

Jawaban: b
Pembahasan: Kata kunci "DAN" dalam logika komputasi direpresentasikan dengan operator AND. Jadi, kedua kondisi harus terpenuhi secara bersamaan: status anggota harus TRUE dan total belanja harus lebih dari 100.000.

 

Soal 5
Indikator: Peserta didik dapat memahami konsep struktur data array (larik) dan mengakses elemennya.
Level Kognitif: Pemahaman (C2)

Diberikan array nilai_siswa = [85, 90, 78, 92, 88]. Indeks biasanya dimulai dari 0. Berapakah nilai yang tersimpan pada nilai_siswa[3]?
a. 78
b. 90
c. 92
d. 88

Jawaban: c
Pembahasan: Pada array, indeks dimulai dari 0.

• indeks 0 -> 85
• indeks 1 -> 90
• indeks 2 -> 78
• indeks 3 -> 92
• indeks 4 -> 88
  Jadi, nilai_siswa[3] berisi nilai 92.

 

Soal 6
Indikator: Peserta didik dapat menerapkan operasi logika NOT dalam sebuah ekspresi boolean.
Level Kognitif: Penerapan (C3)

Diberikan variabel boolean Hujan = TRUE dan BawaPayung = FALSE. Apa hasil dari ekspresi NOT(BawaPayung)?
a. TRUE
b. FALSE
c. ERROR
d. NULL

Jawaban: a
Pembahasan: Operator NOT membalikkan nilai boolean. Karena BawaPayung = FALSE, maka NOT(FALSE) akan menghasilkan TRUE.

 

Soal 7
Indikator: Peserta didik dapat menganalisis algoritma yang mengandung percabangan IF-ELSE.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Perhatikan algoritma berikut:

text

1. X = 10

2. IF (X % 2 == 0) THEN

3.    Print "Genap"

4. ELSE

5.    Print "Ganjil"

6. END IF

Apa output dari algoritma di atas?
a. Genap
b. Ganjil
c. 10
d. Tidak ada output

Jawaban: a
Pembahasan: X % 2 adalah operasi modulus (sisa bagi). 10 dibagi 2 memiliki sisa 0. Karena (10 % 2 == 0) bernilai TRUE, maka perintah pada baris 3 akan dijalankan, yaitu mencetak "Genap".

 

Soal 8
Indikator: Peserta didik dapat mengevaluasi keefektifan sebuah algoritma dalam menyelesaikan masalah.
Level Kognitif: Evaluasi (C5)

Mana dari algoritma berikut yang paling efisien untuk menemukan sebuah nama dalam daftar 1000 nama yang sudah terurut secara alfabet?
a. Memeriksa setiap nama satu per satu dari awal sampai akhir.
b. Membagi daftar menjadi dua secara berulang dan mencari di bagian yang relevan (pencarian biner).
c. Mengacak daftar tersebut kemudian memeriksa satu per satu.
d. Memeriksa hanya nama-nama yang diawali dengan huruf vokal.

Jawaban: b
Pembahasan: Pencarian biner (binary search) adalah algoritma yang jauh lebih efisien untuk data yang sudah terurut. Dengan membagi area pencarian menjadi dua secara berulang, waktu pencarian menjadi sangat singkat (logaritmik) dibandingkan dengan memeriksa satu per satu (linier).

 

Soal 9
Indikator: Peserta didik dapat memprediksi hasil dari operasi perbandingan dan logika yang digabungkan.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Diberikan:

text

Umur = 17

Status = "Pelajar"

Apa hasil dari ekspresi: (Umur >= 13 AND Umur <= 19) AND (Status == "Pelajar")?
a. TRUE
b. FALSE
c. ERROR
d. NULL

Jawaban: a
Pembahasan:

• (Umur >= 13 AND Umur <= 19) -> (17 >= 13 adalah TRUE) DAN (17 <= 19 adalah TRUE) -> TRUE.
• (Status == "Pelajar") -> String "Pelajar" sama dengan nilai variabel Status -> TRUE.
• TRUE AND TRUE -> TRUE.

 

Soal 10
Indikator: Peserta didik dapat membuat kreasi algoritma sederhana untuk menyelesaikan masalah tertentu.
Level Kognitif: Kreasi (C6)

Seorang robot hanya bisa bergerak maju dan berputar 90 derajat ke kanan. Robot berada di titik A menghadap utara. Agar robot dapat sampai ke titik B yang berada tepat 2 langkah di timur dan 1 langkah di utara dari A, urutan perintah mana yang PALING TEPAT?
(Catatan: Asumsi 1 langkah = 1 satuan jarak maju)
a. Maju 2 -> Kanan 90° -> Maju 1
b. Kanan 90° -> Maju 2 -> Kanan 90° -> Maju 1
c. Kanan 90° -> Maju 2 -> Kiri 90° -> Maju 1
d. Maju 1 -> Kanan 90° -> Maju 2

Jawaban: b
Pembahasan:

• Posisi awal: Menghadap Utara.
• Untuk pergi ke Timur, robot harus berputar 90° ke kanan (sekarang menghadap Timur).
• Maju 2 langkah (sekarang di 2 langkah Timur dari A).
• Untuk pergi ke Utara dari posisi sekarang (masih menghadap Timur), robot harus berputar 90° ke kanan lagi (sekarang menghadap Selatan? Ini salah).
  Mari kita analisis opsi b:

1. Kanan 90°: Dari Utara, berputar kanan -> Hadap Timur.
2. Maju 2: Bergerak 2 langkah ke Timur.
3. Kanan 90°: Dari Timur, berputar kanan -> Hadap Selatan. (Ini tidak sesuai karena tujuan akhirnya adalah 1 langkah ke Utara).
   Ternyata tidak ada opsi yang sempurna. Opsi yang paling mendekati adalah b, dengan asumsi soal bermaksud "1 langkah di selatan". Jika soal benar "1 langkah di utara", maka algoritmanya harus: Kanan 90° -> Maju 2 -> Kiri 90° -> Maju 1 (yang merupakan opsi c). Jadi, untuk soal yang diberikan, dengan asumsi tujuan B adalah 2 langkah Timur dan 1 langkah Utara, jawaban yang benar adalah c.

Koreksi untuk Soal 10: Jawaban yang tepat adalah c.
Pembahasan (Koreksi):

• Awal: Hadap Utara.
• Kanan 90°: Sekarang menghadap Timur.
• Maju 2: Bergerak 2 langkah ke Timur.
• Kiri 90°: Dari Timur, berputar kiri -> Sekarang menghadap Utara.
• Maju 1: Bergerak 1 langkah ke Utara.
  Robot sekarang berada di posisi 2 langkah Timur dan 1 langkah Utara dari titik awal.

BEFORE                                                                                                                                    NEXT

 

PROGRAM KESISWAAN TP. 2025 - 2026

 PROGRAM KESISWAAN SMPN 2 KWADUNGAN

TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Tema: “Mewujudkan Generasi Skwada yang Berkarakter, Kreatif, dan Berprestasi”

I. DASAR PEMIKIRAN

Program kesiswaan ini disusun sebagai pedoman dalam mengembangkan potensi peserta didik secara utuh dan seimbang meliputi aspek kognitif, afektif, dan psikomotorik. Program ini dirancang untuk mengimplementasikan visi-misi sekolah, memperkuat branding “Skwada Jaya, Skwada Hebat, Skwada Berprestasi”, serta menanamkan jiwa kewirausahaan dan kecintaan pada budaya bangsa.

II. TUJUAN UMUM

1. Membentuk peserta didik yang beriman, bertaqwa, berakhlak mulia, dan berkarakter Pancasila.
2. Mengembangkan bakat, minat, dan kreativitas siswa melalui kegiatan kokurikuler dan ekstrakurikuler.
3. Memperkuat rasa nasionalisme dan cinta tanah air melalui peringatan hari-hari besar.
4. Menanamkan jiwa kewirausahaan (entrepreneurship) yang mandiri, kreatif, dan beretika.
5. Meningkatkan citra dan branding sekolah sebagai sekolah unggulan yang berprestasi di bidang akademik dan non-akademik.

III. STRUKTUR DAN BIDANG KEGIATAN

A.    KEGIATAN KOKURIKULER (Terintegrasi dengan Mata Pelajaran)
Kegiatan ini mendukung langsung pencapaian tujuan pembelajaran dan mengembangkan kompetensi siswa.

o   Proyek Ilmiah: (Mapel IPA, IPS) "Skwada Hebat: Young Scientist & Historian Fair". Pameran hasil proyek sains sederhana dan penelitian sejarah lokal.

o   Literasi dan Bahasa: (Mapel Bahasa Indonesia, Bahasa Jawa & Inggris) "Skwada Jaya Literacy Week". Lomba pidato, baca puisi, story telling, macapat, nembang dan pembuatan mading bilingual.

o   Matematika dan Teknologi: (Mapel Matematika, Informatika) "Skwada Berprestasi Math & Tech Olympiad". Pelatihan dan seleksi olimpiade, serta lomba pembuatan aplikasi atau game sederhana.

o   Kewirausahaan: (Mapel Prakarya, IPS) "Skwada Entrepreneur Day". Proyek membuat business plan dan menjual produk hasil prakarya (makanan, kerajinan) secara nyata.

B.     KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
Kegiatan pilihan untuk mengembangkan minat dan bakat spesifik.

1.      Bidang Olahraga: Futsal, Voli, Pencak Silat, Bulutangkis.

o   Branding: "Tim Skwada Jaya" (untuk tim inti yang berlaga di tingkat kecamatan/kabupaten).

2.      Bidang Seni & Budaya: Tari Tradisional, Hadrah, Teater, Paduan Suara.

o   Branding: "Sanggar Seni Skwada Hebat".

3.      Bidang Sains & Teknologi: KIR (Karya Ilmiah Remaja), Robotik, Jurnalistik.

o   Branding: "Klub Sains Skwada Berprestasi".

4.      Bidang Keagamaan: Tahfiz Qur'an, Baca Tulis Qur'an.

5.      Bidang Kepemimpinan: OSIS, Pramuka.

o   Branding: "Pramuka Skwada Hebat" dengan program khusus kemandirian dan kewirausahaan.

C.     PERINGATAN HARI BESAR NASIONAL (PHBN)
Setiap kegiatan wajib mengandung unsur:

1.      Refleksi nilai-nilai perjuangan.

2.      Karya kreatif siswa (pentas seni, pameran).

3.      Semangat kewirausahaan: Bazar produk siswa.

a.       HUT Kemerdekaan RI ke-80: "Semangat Merdeka, Semangat Wirausaha Skwada"

o   Upacara kemerdekaan.

o   Lomba-lomba tradisional (Estafet  air, tarik tambang, makan kerupuk).

b.      Bazar Kemerdekaan: Siswa berjualan produk merah putih (makanan, aksesoris).

c.       Hari Kartini: "Kartini Modern Skwada: Berprestasi dan Kreatif"

o   Fashion show batailase hasil modifikasi siswa.

o   Lomba membuat podcast tentang peran perempuan inspiratif.

d.      Hari Pendidikan Nasional (Hardiknas): "Pendidikan untuk Kewirausahaan"

o   Pameran project-based learning dari semua mata pelajaran.

o   Talkshow dengan alumni yang sukses berwirausaha.

A.     

B.     

C.     

D.    PERINGATAN HARI BESAR ISLAM (PHBI)
Setiap kegiatan wajib mengandung unsur:

1.      Peningkatan Keimanan dan Ketakwaan.

2.      Aksi Sosial dan peduli lingkungan.

3.      Semangat Kewirausahaan: Pengelolaan dana sosial (zakat, infaq, sedekah) secara mandiri oleh siswa.

a.       Bulan Ramadhan: "Pesantren Kilat Skwada Jaya: Spirit Ramadhan untuk Jiwa Wirausaha yang Berkah"

o   Tadarus, ceramah agama, buka puasa bersama.

b.      Proyek: "Marketplace Ramadhan": Siswa mengelola penjualan takjil dan makanan untuk buka puasa, keuntungan untuk kegiatan sosial.

c.       Maulid Nabi Muhammad SAW: "Meneladani Nabi, Menjadi Entrepreneur yang Jujur dan Amanah"

o   Perlombaan dai cilik, adzan, dan pertunjukan hadrah/shalawat.

o   Bazar produk halal siswa.

d.      Idul Adha: "Berkurban dan Berbagi dengan Semangat Skwada"

o   Pemaparan materi tentang kurban.

e.       Praktek Kewirausahaan: Siswa terlibat dalam logistik dan manajemen penjualan daging kurban (simulasi).

IV. IMPLEMENTASI BRANDING & KEWIRAUSAHAAN

• Skwada Jaya: Diterapkan pada semua kegiatan yang menonjolkan keunggulan, kejayaan, dan kebanggaan. (Contoh: Tim Olahraga, Upacara, Prestasi Akademik).
• Skwada Hebat: Diterapkan pada kegiatan yang menonjolkan kemandirian, karakter, dan keberanian. (Contoh: OSIS, Pramuka, Kegiatan Keagamaan, Aksi Sosial).
• Skwada Berprestasi: Diterapkan pada kegiatan yang menonjolkan pencapaian dan kompetisi. (Contoh: Olimpiade, KIR, Lomba-Lomba, Pameran Karya).
• Program Kewirausahaan "SKWADA MART": Setiap kegiatan yang melibatkan bazar/wirausaha akan menggunakan brand "Skwada Mart" sebagai payungnya. Siswa dilatih untuk mengelola mulai dari produksi, packaging, pemasaran, hingga keuangan.

V. JADWAL DAN TARGET PELAKSANAAN

(Jadwal rinci dapat dibuat dalam kalender akademik terpisah)

• Juli 2025: Masa Pengenalan Lingkungan Sekolah (MPLS) dengan pengenalan branding dan program kewirausahaan.
• Agustus 2025: Puncak PHBN (HUT RI).
• September-Oktober 2025: Penyelenggaraan ekstrakurikuler rutin, Peringatan Maulid Nabi.
• November 2025: lomba internal.
• Desember 2025: Pentas Seni Akhir Tahun (menggelar hasil karya ekstrakurikuler dan kewirausahaan).
• Januari-Februari 2026: Persiapan lomba-lomba akademik daerah.
• Maret 2026: Perayaan Hari Kartini dan Hardiknas.
• Maret-April 2026: Pesantren Kilat Ramadhan.
• Mei-Juni 2026: Evaluasi program, pelaporan prestasi, perencanaan tahun berikutnya.

VI. EVALUASI DAN PELAPORAN

1. Setiap kegiatan wajib didokumentasikan (foto, video, artikel).
2. Pembina ekstrakurikuler dan koordinator kegiatan membuat laporan pelaksanaan dan capaian.
3. Prestasi siswa (akademik & non-akademik) dipublikasikan melalui mading sekolah, media sosial, dan website sekolah.

Evaluasi akhir tahun dilakukan untuk menyusun program yang lebih baik di tahun berikutnya.

Tempe Crunchy Skwada

 

INOVASI KRIPIK TEMPE SEHAT DAN KREATIF

Profil 

Alumni SkwadaTahun 2025

 Pelepasan Siswa SMP Negeri 2 Kwadungan

Angkatan XIX Tahun 2025

"Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat"

Hari Selasa , 27 Mei 2025, menjadi momen yang penuh haru dan kebanggaan bagi keluarga besar SMP Negeri 2 Kwadungan. Dengan mengusung tema “Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat”, kami melepas 106  siswa-siswi kelas IX angkatan XIX yang telah mengukir kisah indah selama tiga tahun menimba ilmu di sekolah tercinta ini.

Tahun 2025 menjadi saksi perjuangan, tawa, dan air mata kalian. Dari kelas VII yang penuh adaptasi, kelas VIII dengan dinamika pertumbuhan, hingga kelas IX yang diwarnai persiapan ujian dan pengambilan keputusan untuk masa depan. Kalian telah membuktikan dedikasi melalui prestasi akademik, olahraga, seni, dan karakter yang berintegritas. Nama besar SMPN 2 Kwadungan semakin harum berkat kontribusi kalian.

Pelepasan siswa kelas IX merupakan momen penting yang menandai berakhirnya masa studi di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Kegiatan ini bukan hanya sekadar perpisahan, tetapi juga menjadi ajang untuk mengapresiasi pencapaian siswa selama menempuh pendidikan, sekaligus memberikan motivasi untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

Tema "Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat" dipilih untuk menanamkan semangat kepada para siswa agar tidak berhenti belajar setelah lulus dari SMP. Mereka diharapkan dapat terus mengukir prestasi gemilang di jenjang pendidikan selanjutnya dan dalam kehidupan bermasyarakat.

Adapun tujuan dari kegiatan pelepasan siswa kelas IX ini adalah: 

• Mengapresiasi dan merayakan keberhasilan siswa kelas IX dalam menyelesaikan pendidikan di tingkat SMP.
• Memberikan kesan yang mendalam dan kenangan indah bagi siswa, guru, dan orang tua.
• Mempererat tali silaturahmi antara pihak sekolah, siswa, dan orang tua.
• Menanamkan motivasi kepada siswa untuk terus berprestasi di jenjang pendidikan selanjutnya.

Link Dokumentasi :

• Album Kelas IX A
• Album Kelas IX B
• Album Kelas IX C
• Album Kelas IX D
• Kegiatan Pelepasan :
• 
  

SPMB (Sistem Penerimaan Murid Baru)

 SPMB

Sistem Penerimaan Murid Baru

Tahun Pelajaran 2025 - 2026, sebagaimana arahan Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah (Mendikdasmen) Abdul Mu'ti, mulai tahun 2025, Mendikdasmen memberlakukan istilah Sistem Penerimaan Murid Baru (SPMB) bukan lagi Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB).

Dalam SPMB 2025 nanti, pemerintah akan memberlakukan empat jalur penerimaan murid baru, diantaranya yakni:

1. Jalur prestasi
2. Jalur domisili
3. Jalur afirmasi
4. Jalur mutasi

Dalam Sistem Penerimaan Murid Baru Tahun Pelajaran 2025 - 2026, SMPN 2 Kwadungan mendapatkan kuota 4 rombel, yaitu 128 murid baru. Oleh karena itu terbuka untuk calon murid baru dari SD/ MI untuk segera mendaftarkan diri ke SMPN 2 Kwadungan agar segera mendapatkan pagu kuota pendaftaran.

Beberapa alasan mengapa memilih SMPN 2 Kwadungan :

·         Banyaknya prestasi yang di peroleh di bidang Akademik maupun Non Akademik, baik di tingkat lokal, daerah, propinsi dan Nasional

·         Di bimbing dan di ajar oleh guru-guru yang berpengalaman serta berprestasi di bidangnya

·         Jangkaun akses dekat Jalan Raya Kendung - Pojok, Kec Kwadungan, Ngawi

Kalender Akademik SMPN 2 Kwadungan

     Memasuki Tahun Ajaran Baru 2024 - 2025, SMPN 2 Kwadungan telah mempersiapkan pelaksanaan KBM sebagaimana telah ditetapkan dengan pedoman pelaksanaan Kurikulum Merdeka sesuai dengan Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024. Download

Sejalan dengan itu Kegiatan MPLS Tahun Ajaran 2024-2025 telah dilaksanakan pada tanggal 15 - 17 Juli 2024 di SMPN 2 Kwadungan, sesuai dengan Sejalan dengan hal tersebut dan dalam rangka pengimplementasian pencegahan kekerasan yang diamanatkan dalam Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan (PPKSP) dan salah satu fokus dalam Program Gerakan Sekolah Sehat (GSS) yaitu Sehat Jiwa, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah menyediakan panduan sosialisasi PPKSP pada saat pelaksanaan MPLS, untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif, berkebinekaan, dan aman bagi semua, melalui materi yang sederhana dan efektif sehingga dapat digunakan di setiap jenjang pada tautan berikut: DOWNLOAD

Adapun beberapa kegiatan dan materi yang telah di sampaikan kepada peserta didik baru :

1. Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Sekolah.  download
2. Arti dan Makna Wawasan Wiyata Mandala.  download
3. Kepramukaan.  download
4. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara.  download
5. Belajar Efektif.  download
6. Pendidikan Karakter.   download
7. Tata Krama Siswa.   download
8. Pembinaan Mental Agama di Sekolah.  download

Link MPLS Hari  1 : https://youtube.com/shorts/SGr4xurBNCA?si=FqQZ8cMVCIfOhvrk

Link MPLS Hari  2 : https://youtu.be/ZQ1rMoBmPXY?si=gVxsCJKLcJtJR-qD

Link MPLS Hari  3 : https://youtu.be/0WNsh54tPSE?si=jp3Sw_dvQHMZv1f3

Dilanjutkan kegiatan Terima Gudep Pramuka dari Gudep SD ke Gudep SMP Negeri 2 Kwadungan, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan kegiatan perkemahan satu malam atau di singkat dengan PERSAMA. Link PERSAMA : di sini

Download Kaldik Kabupaten Ngawi

Download Kaldik Propinsi Jawa Timur