Kalender Akademik SMPN 2 Kwadungan

     Memasuki Tahun Ajaran Baru 2024 - 2025, SMPN 2 Kwadungan telah mempersiapkan pelaksanaan KBM sebagaimana telah ditetapkan dengan pedoman pelaksanaan Kurikulum Merdeka sesuai dengan Permendikbudristek No. 12 Tahun 2024. Download

Sejalan dengan itu Kegiatan MPLS Tahun Ajaran 2024-2025 telah dilaksanakan pada tanggal 15 - 17 Juli 2024 di SMPN 2 Kwadungan, sesuai dengan Sejalan dengan hal tersebut dan dalam rangka pengimplementasian pencegahan kekerasan yang diamanatkan dalam Permendikbudristek Nomor 46 Tahun 2023 tentang Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Satuan Pendidikan (PPKSP) dan salah satu fokus dalam Program Gerakan Sekolah Sehat (GSS) yaitu Sehat Jiwa, Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi telah menyediakan panduan sosialisasi PPKSP pada saat pelaksanaan MPLS, untuk mewujudkan lingkungan belajar yang inklusif, berkebinekaan, dan aman bagi semua, melalui materi yang sederhana dan efektif sehingga dapat digunakan di setiap jenjang pada tautan berikut: DOWNLOAD

Adapun beberapa kegiatan dan materi yang telah di sampaikan kepada peserta didik baru :

1. Pencegahan dan Penanganan Kekerasan di Lingkungan Sekolah.  download
2. Arti dan Makna Wawasan Wiyata Mandala.  download
3. Kepramukaan.  download
4. Kesadaran Berbangsa dan Bernegara.  download
5. Belajar Efektif.  download
6. Pendidikan Karakter.   download
7. Tata Krama Siswa.   download
8. Pembinaan Mental Agama di Sekolah.  download

Link MPLS Hari  1 : https://youtube.com/shorts/SGr4xurBNCA?si=FqQZ8cMVCIfOhvrk

Link MPLS Hari  2 : https://youtu.be/ZQ1rMoBmPXY?si=gVxsCJKLcJtJR-qD

Link MPLS Hari  3 : https://youtu.be/0WNsh54tPSE?si=jp3Sw_dvQHMZv1f3

Dilanjutkan kegiatan Terima Gudep Pramuka dari Gudep SD ke Gudep SMP Negeri 2 Kwadungan, kegiatan tersebut dilaksanakan dengan kegiatan perkemahan satu malam atau di singkat dengan PERSAMA. Link PERSAMA : di sini

Download Kaldik Kabupaten Ngawi

Download Kaldik Propinsi Jawa Timur 

Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

 

Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila memiliki 6 dimensi dan beberapa elemen di dalamnya.

Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia

Pelajar Pancasila mengimani dan mengamalkan nilai dan ajaran agama/kepercayaannya. Hal ini diwujudkan dalam akhlak yang baik pada diri sendiri, sesama manusia, alam, dan negara Indonesia (nasionalisme).

Berkebinekaan global

Pelajar Pancasila mengenal dan mencintai budaya dan negaranya (nasionalisme), menghargai budaya lain, serta mampu berkomunikasi dan berinteraksi antar budaya. Mereka juga melakukan refleksi terhadap pengalaman kebinekaannya, sehingga dapat menyelaraskan perbedaan budaya untuk mewujudkan masyarakat inklusif, adil, dan berkelanjutan.

Mandiri

Pelajar Pancasila memiliki pemahaman terhadap diri dan situasi yang dihadapi, serta regulasi diri untuk mencapai tujuan dan meningkatkan kualitas hidupnya.

Bergotong royong

Pelajar Pancasila melakukan kolaborasi yang dibangun atas dasar kemanusiaan dan kepedulian kepada bangsa dan negara, sehingga dapat berbagi kepada sesama.

Bernalar kritis

Pelajar Pancasila yang bernalar kritis menganalisa dan mengevaluasi semua informasi maupun gagasan yang diperoleh dengan baik. Mereka juga mampu mengevaluasi dan merefleksi penalaran dan pemikirannya sendiri.

Kreatif

Pelajar Pancasila yang kreatif adalah pelajar yang bisa menghasilkan gagasan, karya, dan tindakan yang orisinal. Mereka juga memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan..

<<Before

Prinsip Dasar

Profil Pelajar Pancasila

 

Pengertian Profil Pelajar Pancasila

 

Definisi Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila merupakan sejumlah karakter dan kompetensi yang diharapkan untuk diraih oleh peserta didik, yang didasarkan pada nilai-nilai luhur Pancasila.

 

Kegunaan Profil Pelajar Pancasila

Menerjemahkan tujuan dan visi pendidikan ke dalam format yang lebih mudah dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan pendidikan

Menjadi kompas bagi pendidik dan pelajar Indonesia

Tujuan akhir segala pembelajaran, program, dan kegiatan di satuan pendidikan

Berikutnya >>>

• Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila
• 
  

• Next>>

Struktur Kurikulum Merdeka

Struktur kurikulum di Kurikulum Merdeka didasari tiga hal, yaitu berbasis kompetensi, pembelajaran yang fleksibel, dan karakter Pancasila.

Berikut adalah beberapa prinsip pengembangan struktur Kurikulum Merdeka.

Struktur Minimum

Struktur kurikulum minimum ditetapkan oleh pemerintah pusat. Namun, satuan pendidikan bisa mengembangkan program dan kegiatan tambahan sesuai dengan visi, misi, dan sumber daya yang tersedia.

Otonomi

Kurikulum memberi kemerdekaan pada satuan pendidikan dan guru untuk merancang proses dan materi pembelajaran yang relevan dan kontekstual.

Sederhana

Perubahan dari kurikulum sebelumnya dibuat seminimal mungkin, namun tetap signifikan. Tujuan, arah perubahan, dan rancangannya dibuat jelas sehingga mudah dipahami sekolah dan pemangku kepentingan.

Gotong Royong

Pengembangan kurikulum dan perangkat ajar adalah hasil kolaborasi puluhan institusi, di antaranya Kementerian Agama, universitas, sekolah, dan lembaga pendidikan lainnya.

Alokasi Waktu Kurikulum Merdeka

 Alokasi Waktu Kurikulum Merdeka

SMP Negeri 2 Kwadungan

Tautan

 

Pengorganisasian Pelaksanaan Pembelajaran

Untuk mendukung pelaksanaan Kurikulum Merdeka, pengorganisasian pembelajaran perlu diperbarui. Salah satu caranya adalah dengan mengatur pembagian kewenangan antara pemerintah pusat dan satuan pendidikan.

Kewenangan Pemerintah Pusat

1. Struktur kurikulum
2. Profil Pelajar Pancasila
3. Capaian Pembelajaran
4. Prinsip pembelajaran dan asesmen

Kewenangan Satuan Pendidikan

1. Visi, misi, dan tujuan sekolah
2. Kebijakan lokal terkait kurikulum
3. Proses pembelajaran dan asesmen
4. Pengembangan kurikulum operasional di satuan pendidikan
5. Pengembangan perangkat ajar

Kurikulum Merdeka

 

Pembelajaran Sesuai Tahap Capaian Belajar

Pembelajaran sesuai tahap capaian belajar murid (teaching at the right level) adalah pendekatan belajar yang berpusat pada kesiapan belajar murid, bukan pada tingkatan kelas.

Apa tujuan pembelajaran ini?

• Sebagai bentuk implementasi filosofi ajar Ki Hadjar Dewantara yang berpusat pada murid
• Menguatkan kompetensi numerasi dan literasi murid
• Agar setiap murid mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan

Bagaimana pembelajaran dilakukan?

Murid dalam fase perkembangan yang sama bisa memiliki tingkat pemahaman dan kesiapan yang berbeda. Karena itu, pada model pembelajaran ini, cara dan materi pembelajaran divariasikan berdasarkan tingkat pemahaman dan kesiapan murid.

Apa itu fase perkembangan?

Fase atau tingkatan perkembangan adalah capaian pembelajaran yang harus dicapai murid, yang disesuaikan dengan karakteristik, potensi, serta kebutuhannya.

SD, SMP, SMA, SMK (MI, MTs, MA, MAK)

• Fase A: SD/MI kelas 1–2
• Fase B: SD/MI kelas 3–4
• Fase C: SD/MI kelas 5–6
• Fase D: SMP/MTs kelas 7–9
• Fase E: SMA/MA, SMK/MAK kelas 10
• Fase F: SMA/MA, SMK/MAK kelas 11–12

• Next>>

sumber : https://guru.kemdikbud.go.id/kurikulum/perkenalan/pengajaran-sesuai-tingkat-kemampuan/