Asessmen Harian Informatika Kelas 9-1_BK_2-1

 SOAL & PEMBAHASAN

SEMESTER I

Materi                                :     Berpikir Komputasional

Tujuan Pembelajaran       :     Peserta didik mampu menerapkan berpikir komputasi untuk menyelesaikan persoalan komputasi yang lebih kompleks dari sebelumnya, yang mengandung algoritma, struktur data, ekspresi, dan operasi logika.

 

Soal 1
Indikator: Peserta didik dapat mengidentifikasi urutan langkah-langkah algoritma yang logis untuk menyelesaikan masalah sederhana.
Level Kognitif: Pemahaman (C2)

Andi ingin membuat secangkir kopi. Urutan mana yang paling tepat menggambarkan algoritma yang logis?
a. Seduh kopi -> panaskan air -> tuang ke cangkir -> tambahkan gula
b. Panaskan air -> seduh kopi -> tuang ke cangkir -> tambahkan gula
c. Tambahkan gula -> tuang ke cangkir -> panaskan air -> seduh kopi
d. Tuang ke cangkir -> panaskan air -> tambahkan gula -> seduh kopi

Jawaban: b
Pembahasan: Algoritma harus berurutan dan logis. Air harus dipanaskan terlebih dahulu sebelum digunakan untuk menyeduh kopi. Setelah kopi diseduh, baru dituang ke cangkir dan kemudian ditambahkan gula.

 

Soal 2
Indikator: Peserta didik dapat menerapkan konsep variabel dalam sebuah prosedur sederhana.
Level Kognitif: Penerapan (C3)

Perhatikan algoritma berikut:

text

1. A = 5

2. B = 3

3. C = A + B

4. A = C - B

Berapakah nilai A dan C setelah algoritma di atas dijalankan?
a. A = 3, C = 8
b. A = 5, C = 8
c. A = 5, C = 5
d. A = 8, C = 8

Jawaban: b
Pembahasan:

• Langkah 1: A = 5
• Langkah 2: B = 3
• Langkah 3: C = 5 + 3 = 8
• Langkah 4: A = 8 - 3 = 5
  Jadi, nilai A tetap 5 dan nilai C adalah 8.

 

Soal 3
Indikator: Peserta didik dapat menganalisis pola untuk memprediksi output dari suatu algoritma sederhana.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Perhatikan potongan algoritma berikut:

text

For i = 1 to 4

    Print i * 2

End For

Apa output yang dihasilkan?
a. 1, 2, 3, 4
b. 2, 4, 6, 8
c. 2, 4, 8, 16
d. 1, 3, 5, 7

Jawaban: b
Pembahasan: Perulangan For akan menjalankan perintah Print i * 2 untuk i dari 1 hingga 4.

• i=1 -> 1*2 = 2
• i=2 -> 2*2 = 4
• i=3 -> 3*2 = 6
• i=4 -> 4*2 = 8
  Jadi, outputnya adalah 2, 4, 6, 8.

 

Soal 4
Indikator: Peserta didik dapat mengevaluasi kondisi logika AND/OR dalam sebuah percabangan.
Level Kognitif: Evaluasi (C5)

Sebuah toko memberikan diskon jika pembeli adalah anggota (membership = TRUE) DAN total belanja lebih dari Rp 100.000. Kode mana yang tepat untuk kondisi tersebut?
a. IF (membership == TRUE) OR (total_belanja > 100000) THEN diskon
b. IF (membership == TRUE) AND (total_belanja > 100000) THEN diskon
c. IF (membership == FALSE) AND (total_belanja > 100000) THEN diskon
d. IF (membership == TRUE) AND (total_belanja < 100000) THEN diskon

Jawaban: b
Pembahasan: Kata kunci "DAN" dalam logika komputasi direpresentasikan dengan operator AND. Jadi, kedua kondisi harus terpenuhi secara bersamaan: status anggota harus TRUE dan total belanja harus lebih dari 100.000.

 

Soal 5
Indikator: Peserta didik dapat memahami konsep struktur data array (larik) dan mengakses elemennya.
Level Kognitif: Pemahaman (C2)

Diberikan array nilai_siswa = [85, 90, 78, 92, 88]. Indeks biasanya dimulai dari 0. Berapakah nilai yang tersimpan pada nilai_siswa[3]?
a. 78
b. 90
c. 92
d. 88

Jawaban: c
Pembahasan: Pada array, indeks dimulai dari 0.

• indeks 0 -> 85
• indeks 1 -> 90
• indeks 2 -> 78
• indeks 3 -> 92
• indeks 4 -> 88
  Jadi, nilai_siswa[3] berisi nilai 92.

 

Soal 6
Indikator: Peserta didik dapat menerapkan operasi logika NOT dalam sebuah ekspresi boolean.
Level Kognitif: Penerapan (C3)

Diberikan variabel boolean Hujan = TRUE dan BawaPayung = FALSE. Apa hasil dari ekspresi NOT(BawaPayung)?
a. TRUE
b. FALSE
c. ERROR
d. NULL

Jawaban: a
Pembahasan: Operator NOT membalikkan nilai boolean. Karena BawaPayung = FALSE, maka NOT(FALSE) akan menghasilkan TRUE.

 

Soal 7
Indikator: Peserta didik dapat menganalisis algoritma yang mengandung percabangan IF-ELSE.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Perhatikan algoritma berikut:

text

1. X = 10

2. IF (X % 2 == 0) THEN

3.    Print "Genap"

4. ELSE

5.    Print "Ganjil"

6. END IF

Apa output dari algoritma di atas?
a. Genap
b. Ganjil
c. 10
d. Tidak ada output

Jawaban: a
Pembahasan: X % 2 adalah operasi modulus (sisa bagi). 10 dibagi 2 memiliki sisa 0. Karena (10 % 2 == 0) bernilai TRUE, maka perintah pada baris 3 akan dijalankan, yaitu mencetak "Genap".

 

Soal 8
Indikator: Peserta didik dapat mengevaluasi keefektifan sebuah algoritma dalam menyelesaikan masalah.
Level Kognitif: Evaluasi (C5)

Mana dari algoritma berikut yang paling efisien untuk menemukan sebuah nama dalam daftar 1000 nama yang sudah terurut secara alfabet?
a. Memeriksa setiap nama satu per satu dari awal sampai akhir.
b. Membagi daftar menjadi dua secara berulang dan mencari di bagian yang relevan (pencarian biner).
c. Mengacak daftar tersebut kemudian memeriksa satu per satu.
d. Memeriksa hanya nama-nama yang diawali dengan huruf vokal.

Jawaban: b
Pembahasan: Pencarian biner (binary search) adalah algoritma yang jauh lebih efisien untuk data yang sudah terurut. Dengan membagi area pencarian menjadi dua secara berulang, waktu pencarian menjadi sangat singkat (logaritmik) dibandingkan dengan memeriksa satu per satu (linier).

 

Soal 9
Indikator: Peserta didik dapat memprediksi hasil dari operasi perbandingan dan logika yang digabungkan.
Level Kognitif: Analisis (C4)

Diberikan:

text

Umur = 17

Status = "Pelajar"

Apa hasil dari ekspresi: (Umur >= 13 AND Umur <= 19) AND (Status == "Pelajar")?
a. TRUE
b. FALSE
c. ERROR
d. NULL

Jawaban: a
Pembahasan:

• (Umur >= 13 AND Umur <= 19) -> (17 >= 13 adalah TRUE) DAN (17 <= 19 adalah TRUE) -> TRUE.
• (Status == "Pelajar") -> String "Pelajar" sama dengan nilai variabel Status -> TRUE.
• TRUE AND TRUE -> TRUE.

 

Soal 10
Indikator: Peserta didik dapat membuat kreasi algoritma sederhana untuk menyelesaikan masalah tertentu.
Level Kognitif: Kreasi (C6)

Seorang robot hanya bisa bergerak maju dan berputar 90 derajat ke kanan. Robot berada di titik A menghadap utara. Agar robot dapat sampai ke titik B yang berada tepat 2 langkah di timur dan 1 langkah di utara dari A, urutan perintah mana yang PALING TEPAT?
(Catatan: Asumsi 1 langkah = 1 satuan jarak maju)
a. Maju 2 -> Kanan 90° -> Maju 1
b. Kanan 90° -> Maju 2 -> Kanan 90° -> Maju 1
c. Kanan 90° -> Maju 2 -> Kiri 90° -> Maju 1
d. Maju 1 -> Kanan 90° -> Maju 2

Jawaban: b
Pembahasan:

• Posisi awal: Menghadap Utara.
• Untuk pergi ke Timur, robot harus berputar 90° ke kanan (sekarang menghadap Timur).
• Maju 2 langkah (sekarang di 2 langkah Timur dari A).
• Untuk pergi ke Utara dari posisi sekarang (masih menghadap Timur), robot harus berputar 90° ke kanan lagi (sekarang menghadap Selatan? Ini salah).
  Mari kita analisis opsi b:

1. Kanan 90°: Dari Utara, berputar kanan -> Hadap Timur.
2. Maju 2: Bergerak 2 langkah ke Timur.
3. Kanan 90°: Dari Timur, berputar kanan -> Hadap Selatan. (Ini tidak sesuai karena tujuan akhirnya adalah 1 langkah ke Utara).
   Ternyata tidak ada opsi yang sempurna. Opsi yang paling mendekati adalah b, dengan asumsi soal bermaksud "1 langkah di selatan". Jika soal benar "1 langkah di utara", maka algoritmanya harus: Kanan 90° -> Maju 2 -> Kiri 90° -> Maju 1 (yang merupakan opsi c). Jadi, untuk soal yang diberikan, dengan asumsi tujuan B adalah 2 langkah Timur dan 1 langkah Utara, jawaban yang benar adalah c.

Koreksi untuk Soal 10: Jawaban yang tepat adalah c.
Pembahasan (Koreksi):

• Awal: Hadap Utara.
• Kanan 90°: Sekarang menghadap Timur.
• Maju 2: Bergerak 2 langkah ke Timur.
• Kiri 90°: Dari Timur, berputar kiri -> Sekarang menghadap Utara.
• Maju 1: Bergerak 1 langkah ke Utara.
  Robot sekarang berada di posisi 2 langkah Timur dan 1 langkah Utara dari titik awal.

BEFORE                                                                                                                                    NEXT

 

Alumni SkwadaTahun 2025

 Pelepasan Siswa SMP Negeri 2 Kwadungan

Angkatan XIX Tahun 2025

"Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat"

Hari Selasa , 27 Mei 2025, menjadi momen yang penuh haru dan kebanggaan bagi keluarga besar SMP Negeri 2 Kwadungan. Dengan mengusung tema “Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat”, kami melepas 106  siswa-siswi kelas IX angkatan XIX yang telah mengukir kisah indah selama tiga tahun menimba ilmu di sekolah tercinta ini.

Tahun 2025 menjadi saksi perjuangan, tawa, dan air mata kalian. Dari kelas VII yang penuh adaptasi, kelas VIII dengan dinamika pertumbuhan, hingga kelas IX yang diwarnai persiapan ujian dan pengambilan keputusan untuk masa depan. Kalian telah membuktikan dedikasi melalui prestasi akademik, olahraga, seni, dan karakter yang berintegritas. Nama besar SMPN 2 Kwadungan semakin harum berkat kontribusi kalian.

Pelepasan siswa kelas IX merupakan momen penting yang menandai berakhirnya masa studi di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP). Kegiatan ini bukan hanya sekadar perpisahan, tetapi juga menjadi ajang untuk mengapresiasi pencapaian siswa selama menempuh pendidikan, sekaligus memberikan motivasi untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi.

Tema "Selesaikan Jenjang Pendidikan, Raih Kejayaan Dengan Prestasi yang Hebat" dipilih untuk menanamkan semangat kepada para siswa agar tidak berhenti belajar setelah lulus dari SMP. Mereka diharapkan dapat terus mengukir prestasi gemilang di jenjang pendidikan selanjutnya dan dalam kehidupan bermasyarakat.

Adapun tujuan dari kegiatan pelepasan siswa kelas IX ini adalah: 

• Mengapresiasi dan merayakan keberhasilan siswa kelas IX dalam menyelesaikan pendidikan di tingkat SMP.
• Memberikan kesan yang mendalam dan kenangan indah bagi siswa, guru, dan orang tua.
• Mempererat tali silaturahmi antara pihak sekolah, siswa, dan orang tua.
• Menanamkan motivasi kepada siswa untuk terus berprestasi di jenjang pendidikan selanjutnya.

Link Dokumentasi :

• Album Kelas IX A
• Album Kelas IX B
• Album Kelas IX C
• Album Kelas IX D
• Kegiatan Pelepasan :
• 
  

Giat Skwada

Bintang akan terus bersinar, walau sementara tertutup awan...., Kata bijak bisa kami sematkan untuk ibu guru satu ini, ibu Dwiyani, S.Pd guru bahasa Jawa di SMPN 2 KWADUNGAN. 

Setelah mengikuti guru berprestasi, hari ini beliau mengikuti lomba macapat di pendopo Widya Graha Kabupaten Ngawi..

Ibu guru satu ini di kenal santun dan sangat dekat dengan anak didiknya. Bahkan dengan sesama rekan beliau sangatlah di hargai karena kesantunan beliau, yang bisa menjadi contoh tauladan terhadap "unggah ungguh" (dalam adat Jawa) yang sekarang ini sudah banyak terkikis/ berkurang di kalangan generasi muda kita.

Hal ini terbukti dengan tampilan anak didik beliau, alumni SMPN 2 Kwadungan tahun 2012, Eny Widiastuti yang juga lulusan UNESA, mewakili tempat bekerjanya saat mengikuti lomba yaitu menjadi guru di SMPN 2 Ngawi.

Walaupun bersaing di atas panggung, namun tetaplah ketauladan beliau menjadi panutan siswanya meskipun sudah sebagai alumni. 

Penampilan beliau saat membawakan tembang macapat

Link  Youtube : Chanel @skwadakendung

https://youtu.be/Zg-InnPiWVg

Penampilan Eny Widiastuti saat membawakan tembang macapat

Link  Youtube : Chanel @skwadakendung

https://youtu.be/GiGQ72ikk2E

Bravo ibu, Mugi tansah semangat didik putra-putrinipun dadosa tiyang ingkang Migunani agama, Nusa lan bangsa...

Barrakallahu, Mugi kesehatan lan karahayon tansah pinayungan kagem panjenengan sakuluarga, lan kaluarga besar SMPN 2 Kwadungan.

Aamiin yaa rabballalamin...

Rawe-rawe rantas 

malang-malang putung

Bu Yani yang pentas

kita semua yang dukung

Tempe di iris gedi-gedi

kacek selawe milih buYani

(cuplikan/ ungkapan Mas Sumarno)

Skwada Hebat', Skwada Jaya, Skwada Berprestasi 

Geliat Skwada dalam meraih Prestasi (Part II)

Perjuangan belum berakhir nak...., mungkin itu kalimat bijak yang kami berikan. Perjuangan Salsabila,  siswi SMP Negeri 2 Kwadungan dalam mengharumkan nama almamaternya dalam ajang lomba siswa berprestasi tingkat Kabupaten Ngawi, tahun pelajaran 2022/2023. 

Setelah sukses masuk 12 besar hari pertama lomba, hari ini, Selasa, 14 Mart 2023 mencatat kan namanya peringkat 8, dengan torehan nilai Total  72, 5.

Torehan peringkat 8 besar dari 61 peserta merupakan capaian yang luar biasa, karyanya Best Practice yaitu " PENYUSUNAN LEARNING MANAGEMENT SYSTEM (LMS) BLOG OSIS SMP NEGERI 2 KWADUNGAN SEBAGAI MEDIA TANGKAP TEKNOLOGI INFORMASI GLOBAL", dengan karya webblognya "https://pariwisata ngawi.blogspot.com" mengangkat kearifan lokal destinasi wisata di kabupaten Ngawi. 

Mengingat minimnya waktu persiapan dan keterbatasan yang ada.

Salsabila, saat ini duduk di kelas 8 D, tinggal di Desa Dinden, juga merupakan ketua OSIS SMPN 2 KWADUNGAN periode 2022/ 2023.  

Bravo, good luck Salsabila

Skwada Jaya, Skwada Hebat', Skwada Berprestasi

Hasil lengkap Lomba Siswa Berprestasi Tingkat Kabupaten Ngawi Tahun Pelajaran 2022/2023

By, Admin 

Alokasi Waktu Kurikulum Merdeka

 Alokasi Waktu Kurikulum Merdeka

SMP Negeri 2 Kwadungan

Tautan

Asesmen Kumer

 Asesmen

Bagaimana cara menentukan kemajuan hasil belajar?

Kemajuan hasil belajar murid dilakukan melalui evaluasi pembelajaran atau asesmen. Murid yang belum mencapai capaian pembelajaran akan mendapatkan pendampingan agar mencapai capaian pembelajarannya.

Bagaimana tahapan pelaksanaan pembelajaran dan asesmen?

Perencanaan

Guru menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran, yang mencakup rencana asesmen formatif yang akan dilakukan di awal pembelajaran dan asesmen sumatif di akhir pembelajaran.

Asesmen Awal Pembelajaran

• Asesmen awal bertujuan untuk untuk menilai kesiapan masing-masing murid untuk mempelajari materi yang telah dirancang.
• Dengan demikian, guru bisa melakukan pengelompokkan murid berdasarkan tingkat kesiapan yang sama.

Pembelajaran

• Selama proses pembelajaran, guru akan mengadakan asesmen formatif secara berkala.
• Di akhir proses pembelajaran, guru akan mengadakan asesmen sumatif sebagai proses evaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran. Asesmen ini juga bisa digunakan sebagai asesmen awal pada pembelajaran berikutnya.

<<Sebelumnya